聚焦低空、机器人等新领域 教育部增补27个职业教育专业

教育部近期完成了2026年《职业教育专业目录》的增补工作，共计新增27个职业教育本专科专业，其中包括9个高职专科专业和18个职业本科专业，这些专业分布在14个专业大类和20个专业类中。

此次增补紧密对接国家“十五五”规划纲要和《教育发展“十五五”规划》的要求，旨在建设现代化产业体系，促进服务业高质量发展。增补的专业精准契合了新产业、新业态、新场景、新模式的需求，并着力于高技能人才的培养，重点涵盖了数字经济、低空经济、人工智能、高端装备以及民生紧缺等领域。

为了适应产业前沿和未来职业结构的变化，本次专业增补进行了前瞻性布局，旨在弥补重点领域技能人才供给的不足。例如，为满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，新增了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业。同时，为顺应绿色能源岗位需求，如储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等，增设了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

相关数据显示，新领域人才缺口形势严峻。智联招聘发布的《2026新质生产力人才发展报告》指出，2026年春节后一个月，在八大新质生产力行业中，先进材料、新一代信息技术、新能源汽车、航空航天与海洋工程、高端装备与智能制造等技术链条靠前行业的职位数量同比增速显著，成为吸纳人才的热点领域。其中，机器人行业职位数量同比增长36.6%，新材料行业职位数量同比增长32.6%，航空/航天/船舶制造行业职位数量同比增长20.2%。此次专业增补恰好满足了产业一线对高技能人才的迫切需求。

教育部职业教育与成人教育司相关负责人表示，对专业目录进行动态调整是优化学科专业设置的重要举措。此次新增的27个职业教育本专科专业，重点在于优化提升传统产业，培育壮大新兴产业和未来产业，并促进服务业的高质量发展，精准匹配产业对高技能人才的需求，从而进一步提高职业教育专业设置与经济社会发展的契合度。

对外经济贸易大学国家对外开放研究院研究员李长安评论道，职业教育专业的调整反映了产业发展、技术进步以及劳动力市场需求的变迁。他指出，当前以人工智能为代表的新经济新业态发展中，技能型人才的短缺已成为制约技术进步和经济发展的关键因素。他认为，低空经济、机器人和人工智能等创新及应用领域的人才培养将是未来职业院校的重要发展方向，这不仅有助于缓解结构性就业矛盾和摩擦性失业，也能积极作用于高校毕业生的就业压力。

教育部职业教育与成人教育司负责人进一步解释说，职业教育专业的增补并非简单的“加法”，而是从人才供需匹配的高度进行系统性设计，力求实现产业岗位“需求”与专业设置“供给”的精准对接。

该负责人还表示，未来将持续完善快速响应机制，适时启动职业教育专业目录的全面修订，并创新专业目录管理模式。同时，将加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同联动，强化就业状况与招生计划、人才培养之间的联系，充分发挥市域产教联合体、行业产教融合共同体的作用，并健全多方协同的专业论证体系。